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  树立小学生的主体地位。在传统的教学过程中,小学生是被动的接受者,在教师的主观意识中,小学生成了塑造的机器。因此,在新课程指导下,我们要充分考虑小学生心理发展的要求,树立小学生的主体地位。教师要为小学生提供机会,创造条件,让其主动地学习、锻炼,尝试新的体育项目,指导他们自编徒手操、小游戏等,其学习的热情,激发他们学习的兴趣,养成锻炼的好习惯。因此,在教学时,我很注意激发小学生学习的内在动机,多给小学生一些空间;尊重他们的选择;多给他们展示的舞台。